Prendre en compte la pluralité des genres en éducation : pistes de réflexion pour des recherches quantitatives inclusives
CARON-JACQUES, Laurie-Rose (UQAM)
DESCHENEAUX, Julie (UQAM)
GOULET, Mélissa (UQAM)
Résumé
Cet article présente les réflexions et les recherches d’une doctorante en éducation, soutenue par ses directions, sur les mesures de sexe assigné à la naissance et d’identité de genre en recherche quantitative. Les concepts de sexe assigné à la naissance et d’identité de genre sont expliqués pour pouvoir aborder l’état actuel des connaissances concernant la manière d’aborder ces concepts dans le cadre d’un projet de recherche. De façon plus précise, cet article essaie d’aborder les mesures de ces concepts de manière inclusive. Il met, entre autres, en lumière les avantages et les limites de différentes mesures inclusives de l’identité de genre. Pour finir, certaines recommandations et considérations éthiques sont abordées.
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